Москва, 25 января 2026 г. — В Государственной Думе предложили частично легализовать использование искусственного интеллекта в учебном процессе, пытаясь найти компромисс между технологическим прогрессом и риском интеллектуальной деградации. Инициатива следует прямому поручению президента и призвана создать четкие правила для новой цифровой реальности в классах и аудиториях.
Глава думского комитета по труду Ярослав Нилов направил обращение министру науки и высшего образования Валерию Фалькову. Ключевая идея — создание централизованной цифровой образовательной среды с реестром одобренных, безопасных отечественных ИИ-сервисов. Предполагается, что работы, выполненные с помощью нейросетей, должны будут сопровождаться обязательным цитированием по установленным стандартам. При этом оценка будет зависеть от степени интеллектуальной переработки материала студентом.
Это предложение — часть более широкого обсуждения. Ранее, 24 декабря, аналогичные инициативы подготовил комитет по защите семьи, подчеркивая важность доступа к российским ИИ-решениям, в том числе в офлайн-режиме. Общую рамку задал Владимир Путин, который еще в декабре на прямой линии указал на опасность, когда ученики «не будут сами думать, искать решения, а, используя возможности искусственного интеллекта, нажмут кнопку и получат нужный ответ». Президент поручил правительству проработать внедрение ИИ к 1 июня 2026 года, особо отметив необходимость снизить риски для формирования гармонично развитой личности.
Актуальность регулирования подчеркивает и недавний случай в самой Госдуме. Комитет по молодежной политике был вынужден опровергать слухи об использовании зарубежного ChatGPT при подготовке законопроекта, объясняя, что нейросеть применялась лишь для поиска источника. Этот эпизод наглядно показывает, как технологии уже проникли в рабочую среду, и подтверждает необходимость четких правил и отечественных инструментов.
Параллельно государство масштабирует подготовку кадров в сфере ИИ: в 2026 году на такие программы планируется принять около 6,5 тысяч студентов. Таким образом, подход формируется комплексный: от подготовки кадров, создающих технологии, до правил их безопасного и осмысленного применения в обучении следующего поколения.
